ІНОЗЕМНА МОВА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ПРОЕКТНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФІЛОЛОГІВ В СИСТЕМІ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31392/NZ-npu-142.2019.23Ключові слова:
проектна компетентність, іноземна мова, філологи, неперервна освітаАнотація
У статті розглянуто іноземну мову як засіб формування проектної компетентності філологів у системі неперервної освіти. Сьогодні спостерігається розширення сфери застосування іноземної мови: вона стає не лише джерелом систематичного поповнення професійних знань, але й засобом формування професійних умінь. Специфічною особливістю дисципліни “Іноземна мова” в педагогічному закладі освіти є її безпредметність: як засіб формування, існування і вираження думки про навколишній світ іноземна мова не дає людині знань про реальну дійсність – ці знання студенти набувають у процесі вивчення загальнонаукових і спеціальних дисциплін, а також використовуючи іноземну мову як джерело автентичної інформації. Ціннісні властивості “Іноземної мови” розкриваються, передусім, в її комунікативній функції.
Мова виступає у двох формах: як знаряддя передачі (кодування) інформації і як знаряддя мислення. Процес передачі інформації може мати характер усної і письмової мови. Обидві форми мають свої психологічні особливості і відрізняються як за процесом формування, так і за будовою. Досліджуючи стан навчального процесу, його змістові компоненти, доходимо висновку, що вирішувати загальноосвітнє завдання інтелектуального зростання студентів можна в процесі цілеспрямованого навчання іноземної мови, коли студенти включаються в навчальну діяльність, що за своїми видами і зв’язками відповідає професійній.
Довгий час в практиці навчання іноземної мови експлуатувалася модель, в якій за еталон брався рівень володіння носія мови, що вивчалася. Нині на лінгвістичні помилки в публічній мові фахівця технічного профілю, що виступає з усною доповіддю іноземною мовою, носії мови практично не звертають уваги, адже перевага надається постійному і широкому обміну оригінальними науковими думками та ідеями.Посилання
Andrushchenko V. P. (2012). Rozdumy pro osvitu: filosofiia ta metodolohiia. Kyiv : MP Lesia, 2012. 784 s.
Bibler V. S. (1990). Ot naukoucheniya – k logike kultury. Dva filosofskih vvedeniya v dvadcat pervyj vek. Moskva : Politizdat. 413 s.
Blonskij P. P. (2001). Pamyat i myshlenie. Sankt-Peterburg : Piter. 288 s. (Seriya “Psihologiya-klassika”).
Vygotskij L. S. (2005). Myshlenie i rech. Moskva : Labirint. 352 s.: il.
Druzhinin V. N. (2000). Psihologiya obshih sposobnostej. Sankt-Peterburg : Piter. 368 s.: il. (Seriya “Mastera psihologii”).
Dyui Dzh. (1999). Psihologiya i pedagogika myshleniya. Moskva : “Labirint”. 192 s.
Zhinkin N. I. (1966). Konsultaciya. Inostrannye yazyki v shkole. 2. S. 103-107.
Ilenkov E. V. (1991). Filosofiya i kultura. Moskva : Politizdat. 464 s. (Mysliteli XX veka).
Kapterev P. F. (1982). Izbrannye pedagogicheskie sochineniya / pod red. A. M. Arseneva. Moskva : Pedagogika. 704 s.
Kashina E . G . (2004). Stanovlenie tvorcheskoj lichnosti uchitelya inostrannogo yazyka sredstvami teatralnyh tehnologij : diss. ... doktora ped. nauk. Samara. 469 s.
Kuprikova S. V . (2013) Shliakhy realizatsii proektnoi metodyky pry navchanni inozemnoi movy Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 2013, 4 (30). S. 223-230
Piazhe Zh. (2004). Psihologiya intellekta. Sankt-Peterburg : Piter. 192 s. (Seriya “Psihologiya-klassika”).
Platonov K. K. (1970). Voprosy psihologii truda. Izd. 2-e dop. Moskva : Medicina. 264 s.
Puzanov V. I. (1992). Dizajn v dvizhenii: kto idet i kuda. Tehnicheskaya estetika. 1 (337). S. 3-6.
Slabko V. M. (2016) Teoriia i praktyka formuvannia proektno-tekhnolohichnoi kultury maibutnikh uchyteliv tekhnolohichnoi ocvity : monohrafiia. Kyiv : OLDY-Pliuc, 2016. 388 c.
Sazonova Z. (2005). Kto on, inzhener budushego? (Intervyu s akademikom Yu. V. Gulyaevym). Vysshee obrazovanie v Rossii. 2. S. 12-19.
Slabko V. M., Strelnyk O. O. (2018) Pedahohichne proektuvannia ta modeliuvannia v strukturi neperervnoi osvity : kolektyvna monohrafiia / N. H. Nychkalo (holova) / Min-vo osvity i nauky, Nats. ped. un-t imeni M. P. Drahomanova ; kafedra osvity doroslykh. Kyiv : OLDI-Pliuc, 2018. 216 c..
Ustymenko O. M. Proektna kompetentnist maibutnoho vchytelia inozemnykh mov i kultur u konteksti suchasnoi osvitnoi paradyhmy [Elektronnyi resurs]. Rezhy dostupu : http://fl.knlu.edu.ua/article/view/157616.
(1998-1999). Enciklopediya professionalnogo obrazovaniya : v 3-h t. / pod red. S. Ya. B atysheva.
Moskva : APO. 568 s., il. T. 1-A-L-1998; Enciklopediya professionalnogo obrazovaniya : v 3-h t. / pod red. S. Ya. Batysheva. Moskva : APO. 440 s., il. T. 2-M-P-1999.
