ДИДАКТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН
Гладун Т. С.
DOI:
https://doi.org/10.31392/NZ-udu-155.2023.01Ключові слова:
компетентності, цифрова культура, веб-квест, освітній процес, фахівці природничих дисциплінАнотація
У статті розглянуто сутність цифрової культури майбутніх фахівців природничих дисциплін, проаналізовано її структуру на основі інтеграції кількох підходів, зокрема: технологічної грамотності, формування і поглиблення знань.
Здійснено науковий огляд вітчизняних і міжнародних документів щодо формування цифрової культури педагогів, у яких підтверджено, що характерною рисою сьогодення є стрімке впровадження цифрових технологій у життя суспільства, а вміння ефективно використовувати їхні засоби поступово стає необхідним для більшості професій. Підвищення рівня та якості знань, формування сучасних компетентностей (вміння знаходити інформацію, спілкуватися іноземними мовами, підготовка до професій майбутнього) є основними завданнями реформи освіти конкурентоспроможної країни.
В освітньому середовищі інформаційну культуру розглядають як динамічну комбінацію знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших якостей, що визначають здатність особистості успішно соціалізуватися, реалізовувати професійну або подальшу освітню діяльність
Зазначено, що в умовах стрімкого розвитку цифрового суспільства якісна освіта стає одним із головних чинників інноваційності, а також успішності, у якому фахівці, і особливо у галузі природничих наук, є і об’єктом, і своєрідним джерелом позитивних змін.
Вказано, що ефективно організовувати освітній процес, забезпечувати відповідальне використання засобів цифрових технологій для управління інформацією, комунікації, створення контенту здатна лише інформаційно грамотна особистість. Саме тому формування й розвиток цифрової культури майбутніх фахівців природничих дисциплін є важливою складовою їхньої професійної підготовки. Але на сьогодні спостерігається невідповідність професійної компетентності майбутніх фахівців викликам цифрового суспільства.
Обґрунтовано можливість використання веб-квесту з метою формування і розвитку цифрової культури майбутніх фахівців природничих дисциплін.
Посилання
Гевко І. В., Макаренко Л. Л., Сенківська Л. І., Шпильовий Ю. В. Механізми вдосконалення професійної підготовки здобувачів освіти засобами цифрових технологій Науковий часопис національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5 Педагогічні науки: реалії та перспективи. Збірник наукових праць / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. Випуск 86. Київ : Видавничий дім «Гільветика», 2022. 244 с.
Дорош Марина. Діти і технології : “піраміда цифрової поведінки”: Media Sapiens : веб-сайт. URL : https://ms.detector.media/mediaprosvita/kids/diti_i_tekhnologii_piramida_tsifro%20voi_povedinki/
Концепція розвитку педагогічної освіти : наказ МОН України від 16.07.2018 № 776. Міністерство освіти і науки України : офіційний веб-портал : веб-сайт. URL : https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-koncepciyi-rozvitku-pedagogichnoyi-osviti
Концепція розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018-2020 роки : розпорядження Кабінету міністрів України від 17 січня 2018 року № 67. Верховна рада України : офіційний веб-портал : веб-сайт. URL : http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/67-2018-%D1%80
Лаврентьєва Г. П. Пропедевтика формування інформаційної культури учнів у початковій школі. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2013. № 8. С. 3-8.
Макаренко Л. Л. Теоретичні та методичні основи формування інформаційної культури педагога : монографія / за наук. ред. С. М. Яшанова. Київ : ФОП Грінь Д. С., 2012. 478 с.
Макаренко Л. Л. Інформаційна культура особистості: історико-педагогічний аналіз Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. Випуск 53 : збірник наукових праць / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2016. С. 128-141.
Нікулочкіна О. В. Розвиток інформаційної компетентності вчителя початкових класів у системі післядипломної освіти : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Запоріжжя, 2009. 278 с.
Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи : веб-сайт. URL : https://www.kmu.gov.ua/storage/app/media/reforms/ukrainska-shkola-compressed.pdf
Овчарук О. В. Цифрова педагогіка в підготовці вчителя XXІ століття. Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи : зб. тез доповідей учасників Всеукр. наук.-практ. семінару (28 лютого 2018 року, м. Київ) / за заг. ред. О. Є. Коневщинської, О. В. Овчарук. Київ : Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, 2018. С. 50-53.
Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України : метод. pекомендації / В. Ю. Биков, О. В. Білоус, Ю. М. Богачков та ін.; за заг. ред. В. Ю. Бикова, О. М. Спіріна, О. В. Овчарук. Київ : Атіка, 2010. 88 с.
Оцінювання інформаційно-комунікаційної компетентності учнів та педагогів в умовах євроінтеграційних процесів в освіті : посібник / Биков В. Ю., Овчарук О. В. та ін. Київ : Педагогічна думка, 2017. 160 с.
Петухова Л. Є. Теоретико-методичні засади формування інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів : дис. … доктора пед. наук : 13.00.04. Херсон, 2009. 564 с.
Про затвердження Національної рамки кваліфікацій : постанова Кабінету міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1341. Верховна рада України : офіційний веб-портал : веб-сайт. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-%D0%BF
Про освіту : Закон України від 05 вересня 2017 року № 2145-VIII. Верховна рада України : офіційний веб-портал : веб-сайт. URL : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
Про основні компетенції для навчання протягом усього життя : рекомендація 2006/962/ЄС Європейського Парламенту та Ради (ЄС) від 18 грудня 2006 року. Верховна рада України : офіційний веб-портал : веб-сайт. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/994_975
Сокол І. М. Підготовка вчителів до використання квест-технології в системі післядипломної освіти : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Запоріжжя, 2016. 284 с.
Сороко Н. В. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів філологічної спеціальності в умовах комп’ютерно орієнтованого середовища : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.10 “Інформаційно-комунікаційні технології в освіті”. Київ, 2012. 20 c.
Спірін О. М. Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. № 5 (13) : веб-сайт. URL : http://eprints.zu.edu.ua/3733
/2/09somtio.htm
Структура ІКТ-компетентності вчителів : рекомендації ЮНЕСКО : веб-сайт. URL : http://pond.if.ua/attachments/article/272/rekomendacii_ikt.pdf
Яшанов С. М., Яшанов М. С. Організаційно-методичні засади позааудиторної самостійної роботи студентів в інформаційно-навчальному середовищі закладу вищої педагогічної освіти Освітній дискурс. Гуманітарні науки : збірник наукових праць / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова; [шеф-ред. В. П. Андрущенко; голов. ред. О. П. Кивлюк; відп. ред. І. О. Мордоус]. Київ : Вид-во “Гілея”, 2018. Вип. 7 (8). С. 40-51.
Jakstiene V. The Coherence of Teacher’s ICT Competence and Study Programmes. Socialiniai mokslai. 2011. № 1 (71). P. 62-72.
Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators : DigCompEdu. Punie Y. (ed). EUR 28775 EN. Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2017, ISBN 978-92-79-73494-6, doi : 10.2760/159770, JRC107466.
Vuorikari R., Punie Y., Carretero Gomez S., Vanden Brande. DigComp 2.0 : The Digital Competence Framework for Citizens. UpdatePhase. The Conceptual Reference Model. Luxembourg Publication Office of the European Union. 2016. EUR 27948 EN. doi: 10.2791/11517/ 44 p.
