ВИЗНАЧЕННЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ З ТЕХНОЛОГІЙ НА ОСНОВІ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Чернишов С. О.
DOI:
https://doi.org/10.31392/NZ-udu-155.2023.08Ключові слова:
завдання, типове завдання, компетентність, предметна компетентність, технологічна компетентність, технологічна освітня галузьАнотація
У статті показана актуальність проблеми визначення предметних компетентностей з технологічної освітньої галузі на основі типових завдань перетворювальної діяльності; проаналізовано доробки науковців щодо дослідження предметних компетентностей в різних навчальних предметах та в трудовому навчанні; показана необхідність розкриття сутності предметних компетентностей з технологічної освітньої галузі на основі типових завдань перетворювальної діяльності учнів.
Звернуто увагу на те, що Державний стандарт базової середньої освіти (2020) передбачає формування в учнів тільки ключових компетентностей, а предметні, зокрема проєктно-технологічна, закладені в навчальних програмах; показана особливість проєктно-технологічної компетентності, як універсального способу пізнання та перетворення реальності від ідеї до її реалізації в сучасному трудовому навчанні в основній школі, та проаналізовано її недоліки. Також показано, що використання проєктно-технологічної компетентності відволікає як вчителів, так і учнів від процесу формування технологічної компетентності.
Звернуто увагу на те, що від початку дослідження проблеми компетентностей науковці трактували це поняття як специфічну здатність особистості, необхідну для ефективного виконання конкретних дій в певній предметній галузі, а саме – завдань. Розглянуто трактування понять “завдання” та “типове завдання”, показано, які уніфіковані завдання мають виконувати учні в процесі оволодіння перетворювальною діяльністю. Відповідно до них визначено не одну, а систему предметних компетентностей, які складають узагальнену технологічну компетентність в технологічній освітній галузі. Це групи компетентностей з організації процесу виготовлення виробів, із забезпечення процесу здійснення перетворювальної діяльності та із безпосереднього виготовлення виробів.
Посилання
Авраменко О. Б. Теоретико-методичні засади проектування системи “техносвіт-технологічна освіта” у вищих навчальних закладах : автореф. дис. … докт. пед. наук : 13.00.02 – теорія і методика навчання (технічні дисципліни). Київ, 2013. 40 с.
Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392. URL: https://zakon.rada.gov.ua
/laws/show/1392-2011-%D0%BF#Text.
Державний стандарт базової середньої освіти Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898. URL: https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/76886/ (дата звернення: 05.11.2022).
Завдання. Словник української мови : в 11 т. / за ред. І. К. Білодіда. Київ : Наукова думка, 1970–1980. Т. 3. С. 40. URL: http://surl.li/gxays.
Кітова О. А. Особливості формування компетентнісного потенціалу вчителя трудового навчання та технології в процесі фахової підготовки. Підготовка вчителя трудового навчання в контексті оновлення професійних і освітніх стандартів : колективна монографія / кол. авт.; наук. редактор В. В. Стешенко. Слов’янськ : Вид-во Б. І. Маторіна, 2020–2021. С. 93–106.
Мачача Т. С. Проектно-технологічна спрямованість змісту навчального предмета “технології” в основній школі : навч. посіб. URL : http://surl.li/gzczk).
Lesia L. Makarenko, Volodymyr M. Slabko, Oleksandr M. Bordiuk, Yurii V. Shpylovyi, Tetiana M. Slaboshevska Application of design and technological activities as a method of improving the professionalization of specialists of higher educational institutions Revista Tempos e Espaços em Educação v.13, n. 32, e-14953, jan./dez.2020. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.14953
Стешенко В. В. Модернізація змісту трудового навчання на компетентнісній основі. Трудова підготовка в рідній школі. 2017. № 3. С. 3–6.
Стешенко В. В. Теоретико-методологічні засади професійної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання в умовах ступеневої освіти : монографія. Слов’янськ : СДПУ, 2004. 188 с.
Стешенко В. В., Чернышов С. А. К вопросу о системе предметных компетентностей в технологической образовательной отрасли. Актуальные проблемы технологического образования: мастерство, творчество и инновации : материалы VII Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 50-летию технол.-биол. фак. (г. Мозырь, 3 ноября 2021) / редкол. : С. Я. Астрейко, Е. В. Тихонова (отв. ред.) и др. Мозырь : МГПУ им. И. П. Шамякина, 2022. 240 с. С. 23–26.
Терещук А. І. Сучасні тенденції розвитку технологічної освіти. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Сер. : педагогіка. 2008. № 3. С. 134–138.
Autio, O. (2011). The Development of Technological Competence from Adolescence to Adulthood. Journal of Technology Education 22 (2), 71–89. URL : http://surl.li/gzpkd.
