РОЛЬ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

Миндруль М. А.

Анотація

У статті проаналізовано проблему підготовки майбутніх фахівців професійної освіти в умовах прискореної цифрової трансформації освітнього середовища. Встановлено, що сучасна професійна освіта перебуває в стані глибокої структурної перебудови, спричиненої впровадженням індустрії 4.0, зростанням попиту на цифрові компетентності та зміною ролі педагога від транслятора знань до фасилітатора освітнього процесу. Встановлено, що трансформаційні процеси, зумовлені розвитком цифрового суспільства, сприяли інтенсивній інтеграції цифрових технологій не лише у виробничі процеси, а й у сферу освіти, де вони виступають як інструмент модернізації змісту, методів і форм навчання. Проте, незважаючи на ці зміни, система підготовки педагогічних кадрів для професійної освіти в Україні залишається інституційно інертною, що призводить до розриву між вимогами сучасного ринку праці та рівнем готовності випускників педагогічних університетів.

Аналіз літератури з проблеми дослідження встановив, що педагогічна умова – це сукупність організаційно-методичних, змістових, технологічних та особистісних факторів, які сприяють ефективному розв’язанню педагогічних завдань і забезпечують досягнення запланованих освітніх результатів. У контексті формування цифрової компетентності майбутніх фахівців професійної освіти такі умови повинні враховувати специфіку їхньої майбутньої діяльності, яка поєднує педагогічну, фахову та цифрову складові.

Зазначено, що створення сприятливих педагогічних умов є необхідною умовою для підготовки конкурентоспроможного, цифрово грамотного фахівця професійної освіти, здатного не лише адаптуватися до змін, а й стати агентом трансформації власного закладу. Саме такий педагог здатний забезпечити високу якість професійної підготовки майбутнього фахівця професійної освіти, що, у свою чергу, підвищує їхню зайнятість та продуктивність на ринку праці.