ІНШОМОВНА ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ФАХІВЦІВ НЕМОВНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ У КОНТЕКСТІ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ
Матвієнко О. В.. Курсон І. І.
DOI:
https://doi.org/10.31392/NZ-udu-165.2026.12Ключові слова:
іншомовна професійна компетентність, комунікативна компетентність, цифровізація освіти, цифрові технології, немовні спеціальності, професійно орієнтоване спілкування, вища школаАнотація
Досліджується проблема формування іншомовної професійної компетентності майбутніх фахівців немовних спеціальностей в умовах інтенсивної глобалізації та тотальної цифровізації суспільства. Зазначається, що фундаментальної обізнаності виключно у вузькофаховій галузі сьогодні недостатньо для забезпечення конкурентоспроможності випускника закладу вищої освіти. Відповідно, здатність до ефективної міжкультурної та професійної комунікації іноземною мовою трансформується з факультативної навички на інтегральний складник загальної професійної культури спеціаліста.
Наголошується на необхідності переходу від традиційної транслятивно-репродуктивної до конструктивістської моделі навчання. Попри наявність ґрунтовної бази досліджень у сфері лінгвокомп'ютерної дидактики та використання систем управління навчанням, наразі спостерігається дефіцит праць, присвячених комплексній інтеграції новітніх інтелектуальних та імерсивних технологій у викладання іноземних мов за професійним спрямуванням..
Особлива увага приділяється алгоритмам генеративного штучного інтелекту (LLM, такі як ChatGPT, Gemini, Claude), які надають можлвості оперативно генерувати актуальні фахові матеріали (кейс-стаді, технічні специфікації) для ІТ, медицини чи інженерії, а також імітувати поведінку іноземного клієнта чи партнера для відпрацювання професійного діалогу. Водночас впровадження ШІ вимагає розвитку у здобувачів освіти навичок формулювання англомовних запитів, критичного аналізу, фактчекінгу та постредагування машинно згенерованих текстів для запобігання «галюцинаціям» нейромереж та порушенням академічної доброчесності.
Розглядається синергетичний ефект від поєднання штучного інтелекту із механіками гейміфікації (системи прогресії, сторітелінг) та імерсивними технологіями (віртуальна і доповнена реальність), які ефективно нівелюють психологічні бар'єри та створюють ефект повного занурення у змодельоване професійне середовище.
Підкреслюється, що у високотехнологічному освітньому середовищі роль викладача трансформується у фасилітатора та цифрового навігатора.
Посилання
Віннікова, Н. М., Караман, С. О., Караман, О. В., Кучерук, О. А. Використання ІКТ для формування фахових компетентностей у майбутніх учителів української мови і літератури. Інформаційні технології і засоби навчання, 2019. Вип.3. С. 196-214.
Желясков В.Я., Турлак Л.П. , Герганов Л.Д. Дидактичні аспекти впровадження інформаційно–комунікаційних технологій у професійну освіту дорослих в закладах вищої освіти морської галузі Педагогічна освіта: теорія і практика Кам'янець-Подільський Національний університет імені Івaнa Oгієнкa інститут педагогіки НАПН України 2022 р. № 32. С. 233-241.
Кокарєва А.М. Використання мультимедійних технологій в процесі професійної підготовки студентів в умовах пандемії Серія: Педагогіка. Психологія : зб. наук. пр. Київ : Вид-во Нац. авіац. ун-ту «НАУ-друк», 2021. Вип. 2(18). С. 76– 2.
Макаренко Л. Л., Певсе А. А. Дидактичний потенціал використання цифрових технологій у професійній підготовці фахівців філологічного профілю Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Серія 5 Педагогічні науки: реалії та перспективи. Збірник наукових праць / М-во освіти і науки України, Нац. пед.. ун-т імені М.П.Драгоманова. Випуск 88. Київ : Видавничий дім «Гільветика», 2022. С.140-147.
Макаренко Л. Л., Пасхал О. Використання технологій мультимедіа у формуванні іншомовної професійної компетентності фахівців немовних спеціальностей. Наукові записки. Серія педагогічні науки : збірник наукових статей / М-во освіти і науки України. Український державний університет імені Михайла Драгоманова ; упор. Л. Л. Макаренко. Київ : Видавничий дім «Гельветика», 2025. Вип. СLІХ (159). С. 74-82.
Максимчук Л. В. Іншомовна підготовка студентів закладів вищої освіти до професійної комунікації засобами інтерактивних технологій. Збірник наукових праць НАДПСУ. Серія. Педагогічні науки. 2021. № 4 (27). С. 121–133.
Петрасова С. В., Хайрова Н. Ф. Сучасні інформаційні технології в лінгвістиці : навчальний посібник ; Нац. техн. ун-т «Харків. політехн. ін-т». Харків : Панов А. М., 2020. 124 с.
Розвиток інформаційної культури як умова єдності українського суспільства=Development of informational culture asacondition of Ukrainian society'unity: монографія / [авт. кол.: О. Онищенко [та ін.]; ред. Т. Дубас [та ін.]; Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського. Київ, 2017. 248 с.
Хижняк І. Класифікація засобів електронної лінгвометодики для ВНЗ. Професіоналізм педагога : теоретичні й методичні аспекти. 2016. № 3. С. 213-222.
