МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ІНШОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ
Дульська О. В., Пугач Ю. М.
DOI:
https://doi.org/10.31392/NZ-udu-166.2026.06Ключові слова:
професійна іншомовна компетентність, майбутні психологи, англійська для спеціальних цілей (ESP), інтерактивні методи навчання, цифровізація освіти, штучний інтелект, імерсивне освітнє середовищеАнотація
У статті теоретично обґрунтовано методичні засади формування професійної іншомовної компетентності майбутніх психологів у контексті процесів глобалізації та глибокої інтеграції вітчизняної наукової спільноти до світового освітнього простору. Актуальність дослідження зумовлена нагальною потребою українського суспільства у фахівцях із ментального здоров'я, здатних працювати з міжнародними протоколами доказової психотерапії, авторитетними базами даних (Scopus, Web of Science) та ефективно співпрацювати з гуманітарними місіями (ВООЗ, Червоний Хрест) в умовах подолання наслідків війни.
Наголошено, що традиційна парадигма викладання (General English) вичерпала свій дидактичний потенціал, поступаючись місцем підходу «Англійська для спеціальних цілей» (ESP). Професійна іншомовна компетентність сучасного психолога розглядається як багаторівневе утворення, що органічно поєднує лінгвістичний, дискурсивний, соціокультурний та професійно-психологічний компоненти. Зазначається, що для фахівця іноземна мова постає не просто інструментом комунікації, а ключовим засобом терапевтичного впливу, емпатійного слухання та встановлення довірливого рапорту.
Визначено провідні принципи освітнього процесу: професійна спрямованість, використання автентичних джерел (матеріали APA, класифікатори хвороб), комунікативно-діяльнісна активність та створення емоційно безпечного середовища. Доведено ефективність впровадження інтерактивних методів навчання, серед яких ключовими є рольові симуляції формату «психолог – клієнт», розв'язання психологічних кейсів (Case Study) та дослідницька проєктна діяльність.
Окрему увагу в дослідженні приділено глибокій цифровізації мовної підготовки. Обґрунтовано високий дидактичний потенціал створення імерсивного середовища за допомогою систем LMS, корпусних баз даних (COCA), масових відкритих онлайн-курсів (MOOCs) та використання штучного інтелекту в ролі віртуальних клієнтів-симуляторів. Представлена у статті порівняльна характеристика підтверджує зміщення фокусу з пасивного заучування на комунікативну ефективність. Зроблено висновок, що синергія сучасних методичних підходів та цифрових інструментів забезпечує подолання мовних бар'єрів та готує конкурентоспроможних фахівців глобального рівня.
Посилання
Гордєєва А. Навчання студентів-психологів професійно орієнтованого читання. Науковий журнал «Наукові записки Національного університету «Острозька академія»: серія «Філологія». 2022. № 13(81). С. 212-215. URL : https://journals.oa.edu.ua/Philology/article/view/3520
Ісаєва О. Стратегія вивчення літератури крізь призму емоційної креативності студентів. Проблеми сучасних трансформацій. Серія: Педагогіка та психологія. 2025. № 10. DOI : https://doi.org/10.54929/2786-9199-2025-10-05-01 URL: https://reicst.com.ua/pmtp/article/view/2025-10-05-01
Ніколаєва С. Ю. Методика викладання іноземних мов у закладах вищої освіти. Київ : Ленвіт, 2019. 320 с.
Овчаренко Л. Р. Формування іншомовної комунікативної компетентності студентів немовних спеціальностей. Професійна освіта: проблеми і перспективи. 2016. № 11. С. 104-110.
Пащенко М. Використання активних форм та методів викладання педагогічних дисциплін у підготовці майбутніх учителів. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. 2016. Вип. 1. С. 258-266.
Тарнопольський О. Б. Методика викладання іноземних мов та їх аспектів у вищій школі : підручник. Дніпро : Університет імені Альфреда Нобеля, 2019. 256 с.
Умрик М. А., Морзе Н. В., Смирнова-Трибульська Є. М. Розвиток компетентностей освітян у галузі використання штучного інтелекту в цифровому суспільстві. Електронне наукове фахове видання «Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету». 2025. № 18. С. 159-173. DOI : https://doi.org/10.28925/2414-0325.2025.1813
Coyle D., Hood P., Marsh D. Content and Language Integrated Learning. Cambridge : Cambridge University Press, 2010. 184 p.
Dudley-Evans T., St John M. J. Developments in English for Specific Purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge University Press, 1998.
Morska L., Levchyk I. Formation of Professional English Competence in Future Psychologists’ Speech. Science and Education. 2017. № 6. Р. 136-141. DOI : https://doi.org/10.24195/2414-4665-2017-6-21
