DEVOPS ТА DATAOPS ЯК ЧАСТИНА ТРАНСФОРМАЦІЇ ВИКЛАДАННЯ ІНФОРМАТИКИ У ПЕДАГОГІЧНИХ УНІВЕРСИТЕТАХ
Горбачук В. О.
DOI:
https://doi.org/10.31392/NZ-udu-166.2026.20Ключові слова:
DevOps, DataOps, викладання інформатики, майбутні вчителі інформатики, цифрова трансформація освіти, навчальна аналітика, CI/CD, автоматизований зворотний зв’язокАнотація
У статті теоретично обґрунтовано доцільність використання DevOps та DataOps як методологічної основи трансформації викладання інформатики у педагогічних університетах. Актуальність дослідження зумовлена потребою оновлення підготовки майбутніх учителів інформатики в умовах цифрової трансформації освіти, зростання вимог до цифрової компетентності педагогів та необхідності наближення освітнього процесу до сучасних інженерних практик. Розкрито обмеження традиційної моделі викладання інформатики, що виявляються у фрагментарності змісту, переважанні ручної перевірки студентських робіт, затримці зворотного зв’язку, недостатній кількості ітерацій для вдосконалення результатів і обмеженій вимірюваності навчальних досягнень. DevOps розглянуто як підхід, що забезпечує автоматизацію перевірки, використання CI/CD, роботу з репозиторіями, ітеративне виконання завдань, командну взаємодію та безперервний зворотний зв’язок. DataOps інтерпретовано як підхід до організації життєвого циклу освітніх даних, що охоплює їх збирання, перевірку якості, аналіз, інтерпретацію та використання для оптимізації курсу. Здійснено порівняння традиційної та DevOps/DataOps-орієнтованої моделей викладання інформатики. Запропоновано DevOps/DataOps-орієнтовану модель освітнього циклу, що охоплює навчальний контент, студентські роботи, автоматизовані перевірки, оперативний зворотний зв’язок, освітні дані, навчальну аналітику та оптимізацію курсу. Зроблено висновок, що поєднання DevOps і DataOps може сприяти підвищенню практико-орієнтованості навчання, прозорості оцінювання, вимірюваності результатів та обґрунтованості педагогічних рішень у процесі підготовки майбутніх учителів інформатики.
Посилання
Верховна Рада України. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL : https://zakon.rada.gov.ua/go/2145-19.
Верховна Рада України. Закон України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII. URL : https://zakon.rada.gov.ua/go/1556-18.
Міністерство освіти і науки України. Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти» : наказ від 29.08.2024 № 1225. URL : https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vchytel-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity.
Павленко Л., Павленко М., Павленко Є. Дослідження необхідності впровадження технологій DevOps у навчання майбутніх вчителів інформатики. Освітологічний дискурс. 2023. № 2(41). С. 219–246. DOI : https://doi.org/10.28925/2312-5829.2023.214.
Лучкевич М. М. Педагогічні можливості використання DevOps у професійній підготовці фахівців з інформаційних технологій. Наукові записки. Серія: Педагогіка. 2025. № 2. С. 93–99. DOI : https://doi.org/10.32782/2415-3605.25.2.11.
Deshpande G., Cheekati S., Patel S., Raj P., Singh M., Pindur M., Al Soghyar N., Zhao B., Babolhavaeji P., Taher M., Nathan K., Spaeth W., Roozbahani M. M. Transforming CS education with DevOps: Streamlined assignment validation and delivery scale. Proceedings of the Eleventh ACM Conference on Learning @ Scale (L@S ’24). ACM, 2024. P. 259–264. DOI : https://doi.org/10.1145/3657604.3664676.
Luchkevych М., Pasichnyk V. Project-based training for future IT professionals in a digital educational environment based on the DevOps methodology. Information Technologies and Learning Tools. 2026. Vol. 112(2). P. 174–186. DOI : https://doi.org/10.33407/itlt.v112i2.6553.
Лучкевич М. М. Інтеграція методології DevOps у професійну підготовку фахівців з інформаційних технологій: концептуальні засади та освітні підходи. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2025. Вип. 106. С. 80–85. DOI : https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series5.2025.106.13.
Лучкевич М. М. The impact of DevOps methodologies on the development of IT students’ digital competencies. Information Technologies and Learning Tools. 2025. Vol. 108(4). P. 53–63. DOI : https://doi.org/10.33407/itlt.v108i4.6057.
Fannouch A., Gharib J., Gahi Y. Enhancing DataOps practices through innovative collaborative models: A systematic review. International Journal of Information Management Data Insights. 2025. Vol. 5(1). Article 100321. DOI : https://doi.org/10.1016/j.jjimei.2025.100321.
Lee L.-K., Cheung S. K. S., Kwok L.-F. Learning analytics: Current trends and innovative practices. Journal of Computers in Education. 2020. Vol. 7. P. 1–6. DOI : https://doi.org/10.1007/s40692-020-00155-8
