МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ БУЛІНГУ В УМОВАХ ДИТЯЧОГО ЗАКЛАДУ ОЗДОРОВЛЕННЯ ТА ВІДПОЧИНКУ

Ачкасова О. В., Супрун Ю. М.

Анотація

У статті досліджено проблему методичного забезпечення педагогічної діагностики булінгу в умовах дитячого закладу оздоровлення та відпочинку. Актуальність теми зумовлена необхідністю своєчасного виявлення проявів агресивної поведінки, порушень міжособистісної взаємодії та зниження рівня психологічної безпеки у тимчасово сформованих дитячих колективах. Метою статті є теоретичне обґрунтування методичного забезпечення педагогічної діагностики булінгу у дитячому колективі. У процесі дослідження проаналізовано вітчизняні та зарубіжні наукові джерела, присвячені питанням психологічної та педагогічної діагностики булінгу, дослідженню міжособистісної взаємодії дітей та оцінюванню психологічної безпеки освітнього середовища. У статті обґрунтовано необхідність комплексного використання анкетування, бесід, педагогічного спостереження, соціометрії та психологічних тестів у процесі педагогічної діагностики булінгу. Визначено можливості кожної з методик у дослідженні когнітивного, емоційно-ціннісного та поведінкового компонентів прояву булінгу. З’ясовано, що анкетування та бесіди дозволяють оцінити рівень обізнаності дітей щодо сутності булінгу, особливості сприйняття агресивної поведінки та ставлення до конфліктних ситуацій. Встановлено, що психологічні тести, бесіди та педагогічне спостереження є доцільними для оцінювання емоційного стану дітей, рівня емпатії, тривожності та психологічного комфорту у колективі. Обґрунтовано, що педагогічне спостереження та соціометрія забезпечують можливість виявлення особливостей міжособистісної взаємодії, проявів конфліктності, домінування, соціального виключення та ізоляції окремих учасників дитячого колективу. Наукова новизна дослідження полягає в обґрунтуванні комплексного методичного забезпечення педагогічної діагностики булінгу відповідно до когнітивного, емоційно-ціннісного та поведінкового компонентів прояву булінгу в умовах дитячого закладу оздоровлення та відпочинку. У результаті дослідження встановлено, що комплексне використання взаємодоповнювальних діагностичних методик забезпечує більш об’єктивне оцінювання рівня проявів булінгу та створює підґрунтя для організації ефективної профілактичної роботи й формування безпечного виховного середовища.