ФОРМУВАННЯ ПРАВОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Москаль Д. Д.
DOI:
https://doi.org/10.31392/NZ-udu-167.2026.15Ключові слова:
правова компетентність, професійна підготовка, майбутній педагог, заклад вищої освіти, правова культура, освітнє законодавство, кейс-методАнотація
У статті актуалізовано науково-практичну проблему формування правової компетентності майбутніх педагогів у закладах вищої освіти. Доведено, що в умовах системних трансформацій освітнього простору України (впровадження концепції «Нова українська школа», інтенсивної цифровізації, розвитку інклюзивного середовища та безпрецедентних викликів воєнного стану) правова обізнаність учителя стала життєво необхідним інструментом його щоденної професійної діяльності. Виявлено суперечність між гострою об’єктивною потребою суспільства в юридично грамотних педагогічних кадрах і традиційним, переважно теоретизованим підходом до їхньої підготовки, який наразі не забезпечує належної практичної готовності випускників до швидкого розв’язання реальних правових колізій.
У дослідженні ґрунтовно розкрито сутність правової компетентності вчителя як складної інтегративної якості, що органічно поєднує три компоненти: когнітивний (глибоке знання нормативно-правової бази освітньої галузі, трудового й сімейного права), мотиваційно-ціннісний (високий рівень правосвідомості, беззастережна повага до закону та прав дитини) та діяльнісно-практичний (уміння доречно застосовувати норми права, грамотно вести юридичну документацію, здійснювати процедуру медіації та ефективно захищати інтереси всіх суб’єктів освітнього процесу).
Науково обґрунтовано комплекс дієвих педагогічних умов для її ефективного формування: наскрізну міжпредметну інтеграцію правового контенту у фахові дисципліни; запровадження спеціалізованих практико-орієнтованих спецкурсів («Освітнє право», «Шкільна медіація»); активне використання інтерактивних технологій, зокрема кейс-методу для розбору типових шкільних прецедентів; залучення студентів до імітаційної (квазіпрофесійної) діяльності (моделювання засідань комісій); обов’язкову актуалізацію правового аспекту під час проходження педагогічної практики.
Зроблено підсумковий висновок, що системна реалізація цих умов сприятиме якісному переходу від формального абстрактного правопросвітництва до практико-орієнтованого формування здатності майбутніх учителів мислити юридичними категоріями. Це зі свого боку гарантуватиме надійний захист їхньої професійної гідності, запобігатиме вигоранню та сприятиме створенню справді безпечного й демократичного освітнього середовища.
Посилання
Армейський О. С. Особливості розвитку правової компетентності вчителів технології у післядипломній педагогічній освіті. Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2017. № 54-55. С. 174-180. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pipo_2017_54-55_22.
Бакланова Н. М. Формування правової компетентності майбутніх учителів. Освітологічний дискурс. 2016. № 2 (14). С. 115-124. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2016_2_13
Вилков С. В. Правова компетентність майбутнього вчителя як педагогічна категорія: змістовий аналіз. Вісник науки та освіти. 2025. № 10(40). С. 1364-1375. DOI : https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-10(40)-1364– 1375
Галдецька І. Г. Теоретичні основи формування правової компетентності у майбутніх учителів як педагогічна проблема. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2014. Вип. 28. С. 265-269. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_019_2014_28_57.
Ковчина І. М. Технології професійної підготовки студентів педагогічного університету до соціально-правової діяльності під час лекційних занять. Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne. 2017. Вип. 3(26). С. 77-86.
Натеса Д. В. Специфіка правової компетентності педагогів професійного навчання в закладах професійної освіти. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Серія: Педагогічні науки. 2024. Вип. 55. С. 110-117. DOI : https://doi.org/10.31376/2410-0897-2024-2-55-110-117.
Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи / [упоряд. Гриневич Л., Елькін О., Калашнікова С., Коберник І., Ковтунець В., Макаренко О., Малахова О., Нанаєва Т., Усатенко Г., Хобзей П., Шия Р. ; за заг. ред. Грищенка М.]. 2016. 40 с. URL : https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
Потапчук Т. Формування правової компетентності майбутніх учителів засобами інноваційних технологій. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2024. Вип. 1. С. 37-42. DOI : https://doi.org/10.36550/2415-7988-2026-1-222-37-42 .
Хаварівська Г. С. Теоретичні аспекти формування правової культури студентів закладів вищої освіти в Україні. Ефективність державного управління. 2019. Вип. 4. С. 13-24. DOI : https://doi.org/10.33990/2070-4011.61.2019.198491 URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/efdu_2019_4_3.
Цибулько Л., Цибулько Г., Плис І. Правова компетентність майбутніх учителів трудового навчання та технологій як проблема сучасної науки і практики в Україні і за кордоном. Гуманізація навчально-виховного процесу. 2024. Вип. 2 (108). С. 45-56. DOI : https://doi.org/10.31865/2077-1827.2(108)2025.339986.
