ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ НАВЧАННЯ 3D-МОДЕЛЮВАННЯ УЧНІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ІНТЕГРАЦІЇ ОЧНОГО ТА ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Поступаєв Д. А.

Анотація

У статті розглянуто організаційно-методичні засади навчання 3D-моделювання учнів закладів загальної середньої освіти в умовах інтеграції очного та дистанційного навчання. Обґрунтовано актуальність проблеми, зумовлену цифровізацією освіти, оновленням змісту інформатичної освітньої галузі, поширенням змішаних форм навчання та потребою формування в учнів практичних умінь роботи з сучасними цифровими інструментами. Проаналізовано нормативне підґрунтя дослідження та наукові праці, присвячені використанню цифрових технологій у змішаному навчанні, особливостям вивчення 3D-моделювання, добору програмного забезпечення, застосуванню 3D-друку й адитивних технологій в освіті.

У статті визначено, що ефективне навчання 3D-моделювання має ґрунтуватися на раціональному поєднанні очної, дистанційної, синхронної, асинхронної та самостійної роботи учнів. Охарактеризовано доцільність використання очного компонента для пояснення складних понять, демонстрації інтерфейсу 3D-редакторів, відпрацювання базових операцій і корекції типових помилок, а дистанційного компонента – для опрацювання теоретичних матеріалів, перегляду відеоінструкцій, виконання тренувальних завдань, отримання консультацій і завантаження результатів практичної діяльності.

Особливу увагу приділено добору програмного забезпечення для навчання 3D-моделювання, створенню електронних освітніх ресурсів, організації зворотного зв’язку, оцінюванню практичних і проєктних робіт, а також підтримці мотивації учнів. Запропоновано поетапну організацію навчальної діяльності: від ознайомлення з базовими поняттями та виконання репродуктивних завдань до частково-пошукової й творчо-проєктної діяльності. Обґрунтовано значення практичної спрямованості навчання, використання моделі «перевернутого класу», групової роботи, STEM-підходу та ознайомлення учнів з основами підготовки моделей до 3D-друку.

Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням і експериментальною перевіркою методичної системи навчання 3D-моделювання, уточненням критеріїв оцінювання рівня сформованості відповідних умінь та створенням електронних освітніх ресурсів для різних моделей організації освітнього процесу.